Tips para una evaluación más inclusiva

Hola a tod@s!

Se acercan las evaluaciones y no podemos reducir la evaluación del alumnado a las tradicionales pruebas escritas o exámenes.

Según las Instrucciones de 8 de marzo de 2017, existen unas orientaciones para una evaluación más inclusiva;

1. Uso de métodos alternativos a las pruebas escritas:

- observacion diaria del trabajo del alumnado: 

• portafolios, 

• registros anecdóticos, 

• diarios de clase,

• listas de control, 

• escalas de estimación...

- evaluación a través de actividades interactivas.( Aquí encontraréis un artículo referido a ello).

                En el caso de optar

                por pruebas escritas,

                sería conveniente que se realicen

                adaptaciones de formato y tiempo.

2. Adaptaciones en las pruebas escritas:

- de formato: 

• preguntas secuenciadas, para alumnado con problemas de atención y/o concentración 

• enunciados gráficos, para alumnado con problemas de comprensión 

• prueba oral o usando el ordenador, sobre todo para alumnado con disgrafía, disortografía o dislexia.

• lectura de preguntas por el profesorado, en el caso de alumnado con dislexia

• supervisión durante el examen, en especial para alumnado con problemas de atención

- de tiempo:

•  dándole más tiempo para realizar las actividades, hasta que las pueda terminar.

Es necesario que como profesionales de atención a la diversidad orientemos al resto del equipo docente sobre otras alternativas a la tradicional evaluación basada en exámenes, entre otras cosas porque no suelen evaluar aprendizajes significativos, sino memorísticos y tienden a la clasificación de l@s alumn@s basada en una escala del 1 al 10.

Seguro que podríais aportar alguna idea más sobre evaluación inclusiva, espero vuestros comentarios.