Hola a tod@s!
Hoy quiero compartir con tod@s este material que he elaborado para algun@s alumn@s: se trata de un recurso manipulativo para simular situaciones de compra.
Objetivos:- Conocer y manejar las principales monedas y billetes de €
- Clasificación de alimentos en base a distintas variables:
- origen vegetal/animal/mineral
- alimentos más/menos saludables
- Establecer equivalencias entre € y céntimos
- Realizar sumas de precios para poder pagar un ticket
- Dado un importe a pagar, elegir la moneda o billete necesario para cubrir el gasto
- Realizar restas para obtener el cambio en una situación de compra
- Ordenar números decimales de mayor a menor y viceversa
- Redondear números decimales a la unidad, y décima
- Estimar precio de productos
- Mejorar la competencia lingüística, reproduciendo diálogos en situaciones de compra
- Utilizar la calculadora para comprobar los cálculos
- Lámina-escaparate con distintos productos pertenecientes a la restauración
- 12 tarjetas con alimentos
- 2 tarjetas-tickets para anotar precios y realizar sumas
- Láminas con monedas y billetes de €
- Folios de colores
- Calculadora
- Rotulador de pizarra
1. Recorta monedas y billetes de €.
2. Dobla un folio y elabora un sobre-monedero para guardar su dinero de papel
3. Ordena monedas de menor a mayor valor
4. Ordena billetes de menor a mayor valor
5. Establece correspondencia entre cantidades de € y céntimos: ¿cuántos céntimos hay en 1 €? ¿Y en 1,50€?
6. Dadas las tarjetas, hacer grupos: comida saludable/ menos saludable u origen animal/vegetal/mineral, también pueden escribir en la etiqueta la categoría
7. Escribir el nombre de cada producto en la tarjeta con correcta ortografía
8. Estimar el valor de cada producto, escribir en la tarjeta
9. Elegir un menú de entre una serie de productos
10. Anotar los precios de un menú y realizar la suma de los mismos. Comprobar los resultados con la calculadora.
11. Establecido un importe a pagar, elegir las monedas/billetes más adecuados
12. Dado un importe a cobrar y una cantidad con la que se paga, calcular lo que sobra. Comprobar con la calculadora.
13. Elegir las monedas/billetes exactos que corresponden a una cantidad.
14. Redondear precios a la unidad y decena más próxima.
Estas actividades se pueden hacer por parejas, intercambiando los roles (comprador - vendedor)
Por último, es necesario implicar a la familia del alumnado en llevar a la práctica las situaciones trabajadas, animándolos a que doten de autonomía en la medida de lo posible a sus hij@s para que lleguen a ser autónomos en situaciones de compra.
Espero que os sea útil y dejéis vuestros comentarios sobre la experiencia.
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